La competencia en los estudios lingüísticos ha sido un tema ampliamente debatido y reinterpretado a lo largo del tiempo. Los profesores que trabajan en el campo del ensino de lenguas, maternas y extranjeras recurren a este concepto con el fin de desarrollar estrategias eficientes para la práctica pedagógica frente a la realidad diversificada de una sala de clase. Sin embargo, la noción de competencia, o competencias, abarca una serie de componentes que se agregan al vocábulo «competencia» – lo que justamente le da un carácter múltiplo.
En este sentido, la investigación presentada en el libro «Competências Na Formação Do Professor de Português como Língua Materna (Plm)» busca perfilar el percurso histórico de la noción de competencia dentro de los estudios lingüísticos contemporáneos a partir de dos autores que proponen el debate sobre el concepto expuesto: Noam Chomsky (1965), con la noción de Competencia Lingüística y Dell Hymes (1972), con la noción de Competencia Comunicativa.
Además, el libro analiza los trabajos iniciales en torno a las propuestas de tales autores, considerando lo que los documentos oficiales que regan la educación brasileña – los PCN y las OCEM (Parámetros Curriculares Nacionales e Orientaciones Curriculares para el Enseñanza Médio, respectivamente) – dicen sobre la noción presentada y bajo qué perspectiva la introducen en el contexto educacional brasileño. Así mismo, se analiza a otros autores que se propusieron rediscutir y ampliar la noción inicial de Chomsky (1965) y Hymes (1972), como Canale & Swain (1980), Canale (1983), Celce-Murcia, Dornyei & Thurrell (1995), Almeida Filho (1993, 1999, 2000) y Basso (2000, 2008).
El libro «Competências Na Formação Do Professor de Português como Língua Materna (Plm)» presenta una investigación sobre la noción de competencia en el contexto del ensino-aprendizaje de lenguas. La autora, José Nilton Santos Da Cruz Junior, busca comprender cómo los profesores brasileños desarrollan estrategias para enseñar y aprender lenguas.
La investigación se centra en la idea de que la competencia es un concepto amplio que abarca diferentes componentes, como la competencia lingüística, la competencia comunicativa y la competencia intercultural. La autora analiza cómo estos conceptos se relacionan con el contexto educacional brasileño y cómo pueden ser utilizados para desarrollar estrategias pedagógicas eficientes.
Además, el libro presenta una propuesta alternativa de modelo teórico que considera la competencia intercultural como un componente fundamental de la formación de los profesores de lenguas maternas. La autora argumenta que la comprensión de la interculturalidad es clave para desarrollar estrategias pedagógicas que promuevan el diálogo intercultural mediado por la lengua portuguesa.
Competências mínimas para la formación del profesor de PLM
La investigación también se centra en la identificación de las competencias mínimas necesarias para la formación del profesor de lenguas maternas. La autora propone una lista de cinco competencias mínimas que deben ser desarrolladas por los profesores:
- Competencia lingüística: habilidades para enseñar y aprender lenguas.
- Competencia comunicativa: habilidades para comunicarse efectivamente con estudiantes y colegas.
- Competencia intercultural: comprensión de la interculturalidad y capacidad para promover el diálogo intercultural mediado por la lengua portuguesa.
- Competencia educativa: habilidades para diseñar y implementar planes de enseñanza efectivos.
- Competencia tecnológica: habilidades para utilizar tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza.
el libro «Competências Na Formação Do Professor de Português como Língua Materna (Plm)» presenta una investigación sobre la noción de competencia en el contexto del ensino-aprendizaje de lenguas. La autora busca comprender cómo los profesores brasileños desarrollan estrategias para enseñar y aprender lenguas y propone una lista de competencias mínimas necesarias para la formación del profesor de lenguas maternas.
La investigación presentada en el libro «Competências Na Formação Do Professor de Português como Língua Materna (Plm)» es un aporte valioso al debate sobre la noción de competencia en el contexto del ensino-aprendizaje de lenguas. La autora presenta una propuesta alternativa de modelo teórico que considera la competencia intercultural como un componente fundamental de la formación de los profesores de lenguas maternas.
La investigación también identifica las competencias mínimas necesarias para la formación del profesor de lenguas maternas, lo que proporciona una guía práctica para los educadores y investigadores en el campo. el libro «Competências Na Formação Do Professor de Português como Língua Materna (Plm)» es un recurso valioso para cualquier persona interesada en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas.
¿Qué estrategias puedes implementar en tu propio contexto educativo para desarrollar competencias interculturales en tus estudiantes? ¿Cómo puedes integrar las competencias mínimas identificadas en el libro en tu práctica pedagógica?